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小学语文修辞手段常识点总结最新 小学语文修辞手段常识点梳理

宣布时候:2021-09-01 13:42:47
来历:YJ叶

修辞手段是为进步抒发结果,用于各类文章或利用文,在说话写作时抒发体例的调集。修辞手段一共有63大类,79小类。经由过程润色、调剂语句,利用特定的抒发情势以进步说话抒发感化的体例。上面是小编清算的小学语文修辞手段常识点总结最新,但愿能够或许赞助到大师。

小学语文修辞手段常识点

熟习并把握经常使用的修辞手段能让咱们把话说得更好,说得更精确、活泼、光鲜,加强说话的抒发结果。

罕见的修辞手段有以下几种:

1、比喻。比喻便是打比喻,是器详细的、浅近的、熟习的、笼统光鲜的事物去申明或描述笼统的、深邃的事物。如许能够把事物的笼统描述得更活泼、详细。

2、拟人。拟人是借助设想力,把事物看成人来写。即付与它们人的言行、思惟、豪情等。

3、排比。排比是利用三个或三个以上的布局不异或类似,意义紧密亲密相干,语气分歧的句子或词组,排成一串。如许的句子能够加强说话的气焰,抒发激烈的豪情,加强说话的传染力。

4、夸大。夸大是对描述的事物成心识地加以夸大或减少,以凸起事物的特色,抒发作者的豪情,引发读者的遐想,加深印象。

5、设问。设问是为了引发读者的注重或思虑,先自行提出题目,再本身停止回覆。即自问自答。

6、反诘。反诘是将明白的意义用问句的情势抒发出来,即只问不答,问中有答。

语文浏览懂得的答题公式

语句感化、寄义阐发题:

1、句顶用了联系干系词“固然……可是……”,这组联系干系词表转机干系;用了联系干系词“岂但……并且……”之类,这类联系干系词表递进干系,二者意图都在于夸大后者。

3、评估、赏析一句话:应从两个方面动手,先评写作特色、说话特色,如用了甚么修辞手段、表现手段,说话或活泼或美好或讲究对称或精确周密……再评思惟内在,即申明这一句抒发了甚么概念,给你甚么感触感染、启发、教导……

4、阐发一句话的寄义也可从阐发关头词动手,侧重体味关头词在特定语境中的寄义。

5、申明文语段中阐发一句话,要紧扣住申明内容、申明工具的特色和申明文说话的特色(精确、活泼)。

6、记述文语段中阐发一句话,要紧扣住文章所衬着的特定空气、抒发的豪情、人物笼统的特色等。

社会情况描述的首要感化:

1、交接作品的时期背景。

2、在回覆时必须连系那时本地的时期背景,指出文段中情况描述的相干语句揭露了甚么样的社会实际。

抒怀常识点

1、间接抒怀

即作者在文中把心里激烈的豪情不加粉饰地间接论述出来,让激烈的豪情急流间接倾注而出。

如:前不见前人,后不见来者。念六合之悠悠,独怆但是涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)全诗以激昂大方悲凉的基调,经由过程等幽州台间接抒发了墨客功业难就、空怀壮志的悲愤和得志苦闷的情怀。

2、借景抒怀

经由过程对实景的描述来抒写作者的豪情。

如:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。(杜牧《泊秦淮》)

诗歌的前两句写景,后两句抒怀。所写景并非阴沉的月夜、万里无云的碧空,而是迷蒙的烟月,覆盖着寒水白沙。风景是那末黯淡,空气是那末冷寂,这就给后两句写作者的忧愁情感增加了空气,加浓了光彩,二者情形融合,天衣无缝。

以上便是小编搜集的小学语文修辞手段常识点总结最新内容了,本网站另有很多语文常识,等候大师的解锁与存眷。

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