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人教版语文高一上册《烛之武退秦师》讲授设想

宣布时候:2019-11-20 16:07:38

讲授方针

(一)常识方针

1.进修超卓的人物措辞——说理透辟,长于词令,和升沉跌荡放诞,活跃活跃的情节。

2.把握文章中显现的古汉语常识,注重多义词在差别语境中的差别意义和用法。

(二)能力方针

1.操练先生古文句读能力和归结综合能力

2.通假字的切确辨认应用

(三)感情方针

1.准确熟习烛之武在国度危难之际,临危授命,不避险阻,单身压服秦君,保护了国度宁静的爱国主义精力。

2.领会烛之武压服秦伯的方式——长于操纵抵触,接纳分解崩溃的方式,熟习烛之武机灵善辩的交际能力。

重点、难点

重点:烛之武人物抽象的把握。波澜升沉,活跃活跃的情节。

难点:经由历程进修本课,使先生对《左传》的措辞特色有所领会。

课时支配:3课时

讲授步骤:领会《左传》→熟习背景→疏浚课文→把握字文句→领会规划美→赏识游说艺术→人物抽象

第一课时

讲授历程

一、导语

1995年,闻名迷信家钱学森打破重重阻止返国,那时美国的水兵处长金波尔说:“我宁肯把这家伙枪毙了,也不让他分开美国,不管他在那里,都抵得上五个师。”这个故事堪称是“一夫敌百万之师”的古代版。实在,在中国汗青上曾有过有数如许的人物:张仪、苏秦、诸葛亮。明天咱们将去访问他们的“祖师”,请同窗们翻到《烛之武退秦师》。

二、对于《左传》

《左传》是我国第一部编年体史乘。相传为年龄末年鲁国史官左丘明所作。以《年龄》的记事为纲,以时候前后为序,记述了上起鲁隐公元年(公元前722年),下迄鲁哀公二十七年(公元前467年),共二百五十五年的汗青,具体地记述了年龄期间列国交际交际等巨细实际。《左传》凸起的特色便是长于描述战斗和记述行人词令,记事条理清晰,论述切确,详略合宜,勉强简练;写人简而精,曲而达,婉而有致,人物抽象绘声绘色。经常是寥寥几句,就能够或许也许使读者如见其人,如闻其声。岂但具备极高的史学代价,并且还具备极高的文学代价。为后代叙事散文建立了典型。“传”意为正文,《左传》为给儒家典范《年龄》所作的正文性笔墨。《左传》也称《左氏年龄》、《年龄左氏传》,与《公羊传》、《谷粱传》合称“年龄三传”。

三、相干材料

史乘编制

①通史:不中断地记述自古及今的汗青事务,如《史记》。

②编年体:以年月为线索编排的有关汗青事务,如《左传》

③国别体:以国度为单元别离记述的汗青,如《战国策》。

④断代史:记实某一期间或某一朝代的汗青,如《汉书》

⑤纪事本末体:以事务为主线,将有关专题材料集合在一路,初创于南宋的袁枢,如袁枢的《通鉴纪事本末》。

⑥纪传体:经由历程记述人物勾当反应汗青事务,如《史记》。

四、背景材料

(1)秦立晋君

公元前651年,晋献公卒,晋国堕入内哄。晋国医生里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人驱逐令郎重耳,重耳不就。后又派人驱逐献公次子夷吾,夷吾采取大臣吕省、卻芮的定见,薄礼行贿秦国,承诺割让晋河东之地予秦。是以秦穆公拥立夷吾为君。

(2)惠公背约

公元前650年,晋惠公借秦国之力登基后,对割让地盘之事很是悔怨,就派大臣丕郑赴秦国,以先君之地不得擅许为由食言。

(3)重耳过郑

公元前637年,晋令郎重耳在齐国居五年后,分开齐国。经曹、宋途经郑国。郑国医生叔瞻劝郑文公要以礼待重耳,郑文公却以“诸侯亡令郎过此者众,安可尽礼!”为由,不听叔瞻奉劝,对重耳不礼

(4)郑楚缔盟

公元前632年4月,晋楚争霸华夏,战于城濮,楚军大北。晋文公尊周攘夷,成为年龄霸主之一。那时,郑国处四战之地,无险可据,又自无礼于重耳今后,故背晋助楚,是以,郑文公曾到楚国鼓动楚成王收兵作战。楚败,郑文公心里惊骇,又派医生子人九到晋国请罪乞降。蒲月,晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公受周皇帝册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西),晋文公为牛耳,郑到场践土之盟,但晋、郑间的隔膜并未消弭。郑既鼓动楚国收兵攻晋,又盟于晋,这便是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。

烛之武退秦师》产生在公元前630年,与城濮之战仅隔两年。是以,秦、晋围郑能够或许也许说是城濮之战的余波。

五、疏浚课文,把握古汉语根本常识,熟习课文情节

1、灌音朗诵,先生听读,教员树模朗诵,先生自在读。经由历程接纳多种情势的朗诵,指导先生停止准确的朗读,指导先生感知课文的情节及烛之武的说辞艺术。

2、先生参照表明,动口动脑,先本身疏浚辞意,圈点勾勒不懂得的句子,讲明有疑难的内容,而后师生配合解疑,归结白话实词、实词、通假字、古今异义词、词类活用和特别句式景象。

六.总结字文句

重点字词

1、夜缒而出:(名词作状语)

2、敢以烦执事:(表谦敬的副词)(对对方的敬称)

3、越国以鄙远:(以……为边邑,意动用法。描述词活用为名词,远方的国度)

4、焉用亡郑以陪邻:(疑难代词,为甚么)

5、朝济而夕设版焉:(于此.兼词)

6、既东封郑:(名作状)(使……成为边邑,使动用法)

7、夫晋,何厌之有:(句首发语词)(宾语前置)

8、阙秦以利晋:(使……增添,使……得利,使动用法)

9、若舍郑感觉东道主:(古:西方道路上的仆人;今:泛指仆人)

10、行李之来往 :(古:出使的人;今:外出之人随身照顾的物品)

11、微夫人之力不迭此。(假定不,否定副词)(阿谁人)

12、不知:通“智”

13、吾其还也:表现筹议语气、仍是

词类活用

1、晋军函陵,秦军范南. 军:驻军,名词作动词

2、因人之力而敝之.敝:侵害,形词作动词

3、且贰于楚也。贰:隶属二主,数词作动词

4、既东封郑。封:以……为疆域

5、夜缒而出。夜:在夜里,连夜名词作状语

6、与郑人盟。盟:缔盟,名词作动词

句式:

1.何厌之有?译:有甚么知足呢?(宾语前置)

2.以其在理于晋。(介词规划后置)

3.若亡郑而无益于君。(介词规划后置)

通假字

1.失其所与,不知。知:智,明智

2.秦伯说,与郑人盟。说:悦,欢快

3.行李之来往,共其乏困。共:供,供应、供应

4能干为也已。已:矣

5。何厌之有。厌:餍,知足

6。焉用亡郑而陪邻。陪:倍,增添

古今异义:

1、行李之来往。行李:出使的人

2、舍郑感觉东道主。东道主:西方道路上的仆人

一词多义

若是,连词,若使烛之武见秦君,师必退

你,代词,余悲之,且曰:若毒之乎

像,动词,山有小口,仿佛如有光

.知

晓得。越国以鄙远,君知其难也

明智。失其所与,不知

能力,名词,今老矣,能干为也。

能够或许也许,动词,吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过

述说,动词,及郡下,诣太守,说如斯。

杂说,名词,故为之说,以俟观人风者得焉

通“悦“秦伯说

推诿,动词,不辞劳累

辞别,动词,停很多天,辞去。

辞让,动词,辞曰:臣之壮也,犹不如人

遥远的处所,名词,顾不如蜀鄙之僧哉?

疆域,名词,越国以鄙远,君知其难也

浅薄,高雅,描述词,肉食者鄙,未能远谋。

到,动词,辍耕之垄上

他们,代词,子犯请击之

的助,词,是寡人之过也

规划助词,有意义,臣之壮也,犹不如人

七、安排功课。

赏析规划美;背诵课文。

第二课时

一、再次熟习课文.

1、生概述的故事。(1~2名先生用本身的话报告,师指导大师概述)

2、先生分小组会商归结各段段落粗心。每组选代表讲话,师指导大师挑选归结:

第1段:秦晋围郑。第2段:临危授命。第3段:智退秦师。 第4段:晋师撤退

二、赏析规划美

1、发问先生,查抄赏析环境。(每组派一个代表,以论观点)

2、个人会商,教员归结先生的观点,并补充。

(一)两起两收的对称美

纵览全篇,起首会感应行文规划谋篇的对称美。全文总计五个天然段,按照事务历程能够或许也许别离为三个条理,一二天然段为第一层(略写),第三天然段为第二层(详写),四五天然段为第三层(略写),全体显现“二一二”的规划规划。第一天然段写“攻”:秦晋结合,雄师围郑,来势汹汹,锐不可挡;郑国危在朝夕,朝夕难保。第二天然段述“守”:国难当头,命悬一线,郑国君臣惶恐失措,束手无策,烛之武临危授命,勇赴国难。这两个天然段别离从抵触抵触的两边动手,写“攻”述“守”,秦晋结合而郑国孤危。中间一段是全文主脑局部,详叙烛之武游说秦伯、诽谤秦晋,晓之以弊,诱之以利,娓娓道来,步步进逼,说得秦伯甘拜下风,从而改变方式。开端两段别离从秦晋两边落笔,先写秦方背晋盟郑,凯旋回朝;再写晋方审时度势,因伶仃无援只好撤兵撤退撤退。后面是秦晋结合而郑国孤危,开头是秦晋背约,秦郑缔盟而伶仃晋国。两段起,两段收,首尾简练,中间饱满,照应对称,精警圆美。

(二)不露陈迹这对应美

全文的情节规划能够或许也许说是内外夹攻,前呼后拥,一线贯串,条理井然,叙事张驰有度,圆美隽逸。首段埋设伏线,伏线有二,一是围郑缘由:“以其无礼于晋,且贰于楚”;二是两军阵列态势:“晋军函陵,秦军汜南。”从缘由上讲,秦晋围郑,以晋为主,秦为辅,且与秦有关,秦国完整不须要断念踏地声援晋国。这就为烛之武的巧舌诽谤供应了无隙可乘,也为郑人化敌为友,争夺秦国筹办了先决前提。而秦晋驻军排列两处,缺少周到安排和同一批示,这既为烛之武的诽谤秦晋和秦郑的暗中串连供应了便利,是以也就使郑国的打算有了胜利的能够或许性。

有了以上铺陈,文章天然地进入骨干局部,“说辞为一篇之主”,这段说辞分四层睁开。起首,指出“亡郑”只能“陪邻”,即扩展晋的权势规模,而于秦无益,由于秦郑之间隔着一个晋国,即便灭了郑,秦国也不能够或许逾越晋国而将郑国归入本身的幅员。这类态势,一经点明,秦人是不能够或许不服气的。那末,反之又若何呢?以是第二层便反说,指明若舍郑不攻,秦国向东成长,反而有了一个补给军粮的通道,于秦有害而实惠,这一点对地处荒僻西隅而又不时也在希图向东扩展的秦国来讲,无疑极具勾引力,天然也易于为秦君所接管。但作为说客,烛之武不能不估量到别的一种能够或许性,那便是晋独有郑的同时,许秦以割让晋国西部局部地盘作为互换前提,以调换秦国的撑持,是以,第三层便引晋背秦约为例,申明晋言而无信,朝令夕改,不可信赖,完全废除秦对传统友邦晋的空想。至此,短长得失已说得非常明白了,但烛之武犹嫌缺乏,再推动一层,指出亡郑的成果岂但是“陪邻”,更首要的是,晋国壮大今后,贪欲更大,向东亡郑今后,必将向西扩展,是以“阙秦”便势所必然。四层意义,三层言害,一层言利,语语在理,句句动心,特别是说晋不可信赖和肆其西封必将阙秦两层,使人不寒而栗,不能不使秦穆公为之震撼,有拔云见日之感了。

烛之武的游说终究收到地预期的结果,“秦伯说(悦),与郑人盟。”岂但如斯,还留下将士为郑镇守,以防备晋军入侵,本身则率军返国。晋人见秦人背约,局势已去。固然心中忿忿然,但多方衡量今后,也不得不撤兵。

由上可知,开篇的两处伏笔,实际上成了贯串全文的线索,局势的成长,烛之武的说辞,甚至最初的终局,无一不为这伏笔所管束。文章恰是在这类一目了然的伏线贯串下,将事务记述得跌荡放诞升沉,扣民气弦,针密线合,完美无缺。

(三)三抑三扬的情节美

《烛之武退秦师》撤除主体说辞局部层层深切、步步紧逼以外,首尾几个天然段的叙事,固然笔墨简练,但是情节的推动变更倒是波澜升沉,扣民气弦。整体来讲,其情节规划能够或许也许归结综合为“三抑三扬的情节美”。

开篇写秦晋结合,攻城占地,直逼郑都,大有来势凶悍,锐不可挡之势,郑国势单力薄,危在朝夕,危在朝夕,读者天然会为郑国命悬一线而捏一把盗汗(抑)。第二天然段写佚之狐慧眼识豪杰,关键时辰荐举烛之武出使秦军,“国危矣!若使烛之武见秦君,师必退。”简简略单的十四个字,让咱们从一个正面看到,烛之武是一个能够或许也许解民于水火,救国于倒悬的浊世奇才。“必”,必然,必将之意,申明佚之狐对烛之武的深入领会和对其聪明本领的深信不疑。读到这里,咱们又感受到郑国安危系于一人,万民生死系于一行的些许但愿(扬)。这是一抑一扬。

烛之武应召进见郑君,却辞曰“臣之壮也,犹不如人;今老矣,能干为也已。”七十老拙,屈居“圉正”(相称于弼马温之类的官职),豪杰恼,事与愿违,天然免不了怨言满腹,自责自怨。他是临阵撤退仍是义无反顾?读者不禁又为他,更加郑国的运气担忧(抑),及至郑伯反躬自省、自责道歉进而晓喻大义、点明短长时,这份诚心自责,这番透辟阐发给烛之武以极大的思惟震动,他终究保全大局,勇担重担,咱们心神为之一震,郑国也许有救(扬)?这是二抑二扬。

文章开头写子犯倡议晋文公击秦,在这个秦背晋约支援郑国的敏感时辰,这类原来就不牢实的友邦干系布满了更多的不肯定性和潜伏风险。读之使民气神倍感严重,仿佛“山雨欲来风满楼”(抑),但是晋文公一翻“不仁、不知、不武”的感性阐发和苏醒判定判断地谢绝了子犯的倡议,并终究撤兵撤退撤退,这又让咱们心神舒缓,严重化为轻松(扬)。这是三抑三扬。

综上所述,《烛之武退秦师》的叙事跌荡放诞升沉,扣民气弦,张驰有度,盘曲多变,这也是其情节吸收人的一个首要缘由。

三、背诵课文。(每小组发问一两个先生)

四、安排赏析功课:的游说艺术,人物抽象的归结。

第三课时

一、赏识的措辞艺术:烛之武的游说艺术。

1、让先生先挑出烛之武的措辞,并申明他在甚么环境下说出何话。

2、分组会商,每组各出一人,总结他们的观点。

3、教员归结,并补充。

“晋侯、秦伯围郑”,雄师十万火急,郑国累卵之危。授命于危难之际的烛之武,不费一兵一卒,不动一刀一枪,只用了短短的125字的说辞,却使秦晋盟散约毁,两支人马主动撤退。烛之武奇妙的游说艺术给人们留下了深入的印象。

(1)、以“利”巧攻心思。

晋国围攻郑国,原来不关秦国的事,秦国以是收兵,一是公元前632年的城濮之战,秦晋同属于一个军事团体的,他们之间有盟约干系,二是秦穆公想借此捞一把,以扩展本身的权势。两个缘由中,第二个缘由是首要的,烛之武看准了这一点,紧紧捉住了秦穆公的这一心思,刀刀见血:“秦晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而无益于君,敢以烦执事。”烛之武作为郑国的子民,先讲本身国度的处境“既知亡矣”,隐含意义是说郑国衰亡是既定的实际,以是也没法斟酌郑国的益处了,但郑国的地盘最初被秦国仍是晋国获得呢?这仍是个未知数。烛之武从这点做文章,站在秦国的立场上措辞,岂但消弭了秦穆公的戒心,还博得秦穆公的好感;“舍郑感觉东道主,行李之来往,共其乏困,君亦无所害”,经由历程妥协假定推理出不攻郑的益处,以益处来勾引秦伯,让秦穆公动心;“阙秦以利晋,唯君图之”,但愿秦穆公为了秦国的益处不受侵害而抛却围攻郑国的打算,言辞诚心,从而果断秦穆公与晋国毁约的决计。

(2)、以“害”巧析情势。

一从实际状态来看,“秦、晋围郑,郑既知亡矣。”郑亡后的环境若何呢?若是秦国获得了郑国的地盘,“越国以鄙远”,是很难办到的,即便办到了,也是不好统治的;若是晋国获得了郑国的地盘,“邻之厚,君之薄也”。一句话,亡郑只能对晋国有益,对秦国岂但不益处可言,反而因“邻之厚”而显得“君之薄”。二从成长来看,“既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?”以晋的得寸进尺,让秦穆公真正感应风险的存在,从而疾速作出决议计划,不然贻害无限。烛之武说辞切中要害,强而无力,且用反诘句来加以凸起夸大,真是气焰凌厉,势如破竹。

(3)、以“史”巧施诽谤。

烛之武教唆诽谤的游说艺术在晋秦围郑的求助告急生死之秋大派用处。

烛之武对秦晋两国干系和抵触了如指掌,他见秦穆公今后,只字不提郑国益处,在以“利”攻其心思,以“害”巧析情势的同时,一直不忘诽谤两国干系。若是说在“亡郑”仍是“舍郑”的短长阐发上,烛之武的教唆诽谤仍是隐性的话,那末他拿出汗青实际,“君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉”,指出晋的不知恩义、利令智昏、不可同事,则是光秃秃地教唆秦晋干系,以“夫晋,何厌之有?”把火烧得更旺,岂但使秦穆公感觉白操心计心情,又顿感风险将至。烛之武用短短的125字教唆诽谤了“两姓之好”,真是妙哉!

烛之武游说的胜利还取决于措辞的得体。一个面临亡国之危的小国青鸟使,面临大国的君主,本是求人,却能够或许也许不卑不亢,自在词令,既不安慰对方,又不失本国庄严,苦口婆心,迫使对方就范。堪称是有理有益有节有体,从而超卓实现了游说任务。

二、人物抽象阐发

1、先生用简练的措辞概述内容。

《烛之武退秦师》记述的是秦、晋结合围攻郑国时的一个故事。小小的郑国被那时的两个超等大国包围,能够或许也许说是危在朝夕。告急关键,敢于自责的郑文公采取了慧眼识英才的佚之狐的倡议,派舌粲莲花的烛之武前往压服秦伯退军。

的中间人物烛之武,固然由于此前郑文私有眼不识泰山藏匿人材而满腹的冤枉和怨言,但国难当头,深明大义,不记前嫌。以保卫国度主权的任务感,决然单身赴敌营。以机灵善辩的交际能力,奇妙地操纵秦、晋之间的抵触压服秦伯,分解崩溃了秦、晋的同盟。秦伯岂但不再围郑,还与郑人缔盟,消弭了郑国的危急。

2、人物抽象归结

(1)、烛之武:深明大义的爱国志士。知难而上,义无反顾的懦夫。滔滔不绝,巧舌善辩的辩士。

(2)、郑伯:长于纳谏。敢于自责。长于言辩。

(3)、秦伯:贪心,无私,不讲信誉,财迷心窍。

(4)、晋文公:贪心,但明智,能哑忍不拔,因地制宜,审时度势,雄才粗略。

三、探讨进修。

若何对待佚之虎的人物抽象。(伯乐仍是狐狸)

找先生读佚之狐的那句话:国危矣!若使烛之武见秦君,师必退!

让先生谈对佚之狐的观点。大都先生会说这是个伯乐。

不可否定,佚之狐是一个“慧眼识豪杰的伯乐”。是他发明并保举了烛之武这匹千里马给郑伯,从而拯救了郑国覆亡的运气。不可否定,佚之狐是一个胸藏韬略,贪生怕死,遇事沉着,能谋善断,鼠目寸光的精采之士;他对全国情势了如指掌.“国危矣,若使烛之武见秦军,师必退”。寥寥数语,足见其差别凡响。

请先生思虑以下题目:他真的是慧眼识豪杰的伯乐吗?据史料记录,压服秦伯的初定人选是佚之狐,佚之狐也一定不能劝退秦师,但他为甚么本身不去而保举了烛之武呢?

指导先生思虑,回覆。

教员明白:人如其名,佚之狐身上的狐味太重。单身入虎狼之地,可否压服秦伯谁也不敢打保票,稍有不慎,触怒了秦伯,本身掉了脑壳不算,还能够或许被紧紧的钉在汗青的羞辱柱上让先人指指导点。抬出烛之武,既能进步胜利的概率,在成绩烛之武的同时本身也落个“伯乐”的隽誉。以是说他是一条奸刁的狐狸!

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