真人优游

语文网 > 讲授设想 >> 初三讲授设想 >> 初三上册讲授设想 >> 《酒徒亭记》讲授设想(苏教版九年级上册)

《酒徒亭记》讲授设想(苏教版九年级上册)

宣布时候:2020-07-28 11:25:56

二十一、醉 翁 亭 记

讲授方针:

常识与才能

1、熟读课文,读出作者的思惟豪情。

2、体味作者在文中所表达的旅游山川的兴趣。

3、学会在精美的文辞中感悟人的思惟。

4、进修别开生面的句式,体味其表达结果。

进程与方式

1、频频朗诵,理清叙事写景的挨次,全体感知课文内容。

2、连系写作背景与作者平生,掌握文章大旨。

豪情、立场与代价观

1、懂得作者对夸姣山川的酷爱及随遇而安、寄情山川之情。

2、学会在精美的文辞中感悟人生。

讲授的重点和难点:

重点:指导先生感触感染作者对酒徒亭周围夸姣的天然风景和人物欢喜场景的描画,体味融情入景、情形融合的写法。

难点:体味“醉”与“乐”之干系,懂得“与民同乐”的政治志向。

课时支配:(1)《酒徒亭记》第二课时。

(2)课型:赏析课。

讲授步骤:

一、题目的提出

同窗们,明天咱们要进修的是一千古传诵的散文名篇,从古到今,几多人们对此文味同嚼蜡,津津有味,感伤万千,沉浸于此中。那末人们为甚么而醉?有甚么怪异的魅力?此刻让咱们配合来赏识一下这篇美文吧

师板书课题、作者。(酒徒亭记,欧阳修)

先生思虑:亭名由何而来?太守为甚么自号为“酒徒”?

会商后指名试答。

师:鼓励、点评、补充。

投影明白:

是太守用本身的别号给它定名。太守即欧阳修,号酒徒,其特点是易醉。那末,酒徒的“醉”由何而生?仅仅是酒醉吗?

出示两个题目:1、太守为甚么而醉?

2、咱们为甚么而醉?

二、协作探讨

一):太守为甚么而醉?贯通其思惟内容。

1、按照本身预习时念书的感触感染,大师谈谈太守为甚么而醉。

会商后指名试答。

师:鼓励、点评、补充。

投影明白:

为景而醉,为人而醉,为情而醉。板书:

2、那课文中那些句子描画了酒徒亭周围的山川之景、朝暮之景和四季之景?

(1)指名朗诵描画的句子,设想画面。

(2)酒徒亭依山傍水,风景一成不变,作者描画了几幅画面?写景的挨次若何?

会商后指名试答

师:鼓励、点评、补充

投影明白:

第一段作者操纵空间的变幻的手段,移步换景,由远及近,为咱们描画了一幅幅山川特写,可归结为:群山环抱图 → 琅琊秀色图 → 酿泉流水图 → 溪亭展翅图。

第二段,操纵时候推移,捉住朝暮及四季特点,描画了对照光鲜的晦明变更图及四季风景图:“野芳发而清香”春意盎然,“佳木秀而繁阴”暑气逼人,“风霜朴直”天高气爽,“内情毕露”一片肃然。

作者写山山川水,花卉树木,都蕴涵着作者深深的情怀,因此作者感慨:“酒徒之意不在酒,在意山川之间也。山川之乐,得之心而寓之酒也。”这句话把景与情间接接洽了起来。

(3)再读写景笔墨,读出惊喜、酷爱之情。

3、明白文中的人欢。

好山好水好处所,天然要有人来赏识。那末,课文又是若何描述人们欢喜的排场呢?

(1)指名朗诵第三末节,思虑:人们的欢喜体此刻那里?你能用本身的说话描述一下吗?太守见到这些,有着若何的神志?

会商后指名试答

师:鼓励、点评、补充

投影明白:

滁人游,前呼后拥,扶老携幼,安闲安闲,热烈不凡;太守宴,溪深鱼肥,泉香酒冽

甘旨好菜,包罗万象;众宾欢,投壶下棋,觥筹交织,说谈笑笑,自在自在。

作为太守,见此其乐陶陶的气象,天然酒不醉人而人自醉了。

(2)、那末,咱们若何来懂得太守的醉呢?

会商后指名试答

师:鼓励、点评、补充

投影明白:

太守是太欢快了。为甚么欢快呢,由于能与老百姓一路同乐。这因此醉写出他的欢愉呀。板书。(以醉 写乐) 找出带乐的句子,思虑作者以醉写乐, 但这乐真的是牵肠挂肚

的乐吗?明白:也不是的。是乐中含悲呀,为甚么?由于他那时政治上得志,宦途崎岖潦倒。心里天下很庞杂,只好借酒解愁呀。以是,他乐中也含悲呀

(3)先生齐读第三末节,读出欢喜的氛围。

(4)、那甚么样的乐才是作者所神驰的?齐读第四段。

找出文中一群情语句,说说这句表达了作者若何的思惟豪情?有甚么寄义?

会商后指名试答

师:鼓励、点评、补充

投影明白:

“但是禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。”阐发了差别条理的乐,鸟乐是天性享用山川之乐。来宾的乐是侍从太守而乐,境地不高。只要乐其乐——与民同乐才是最高条理的乐。进而点明太守不只乐于山川。更主要的在于与名同乐这一文章大旨。也涵蓄地标明了作者的政治志向和志向,“卒章显志”这是前人经常使用的一种写作手段。

二):咱们为甚么而醉?赏析其写作特点。

欧阳修为这里的景、人、情而醉,写出了如斯美好的一篇散文。而咱们朗诵此文,是不是也能感应一份浓浓的醉意呢?那末,咱们为甚么而醉?

1.先生挑选本身喜好的段落或句子安闲朗诵,要用心去体味。思虑:这些句子或段落为甚么能让咱们沉醉?

会商后指名试答

师:鼓励、点评、补充

投影明白:

描述抽象、简练,融情入景,情形融合。不管绘景仍是写人,都只要寥寥数字,着墨未几,但能捉住特点,活泼逼真。记述、描述、抒怀、群情相连系。板书。 (2)句式矫捷,对散连系。有的单句成对,有的双句成对,有的三句成对,它们工致贴切,情势协调,节拍明快,易诵易记。加上对散交叉,富有变更,摇摆多姿。板书 (3)韵律怪异,回环来去。全文共用了21个“也”字和24个“而”,发生别开生面的艺术魅力,使行文显得萧洒自若,加强了腔调的节拍感和委宛的抒怀氛围,也使作者怡然自乐的情致得以纵情的表达。总之,此文文美、情也美。板书

三、深思浏览方式:经由过程本课进修,你以为应若何赏识一篇散文佳作?

先生朗诵课文、会商后指名试答

师:鼓励、点评、补充

投影明白:

①朗诵感悟内容②探讨思惟背景③赏析行文特点

四、迁徙操练:按照以下情境,用《酒徒亭记》中的语句填空。

1、美国在结合国大唱人权高调,真是“ ”意在干与别国外交。(酒徒之意不在酒)

2、这个案情非常庞杂,虚无缥缈,但窥伺职员决计尽力以赴,非把它查个 不可。(内情毕露)

五、功课

1、先生朗诵背诵课文,请求动情、动容,以酒徒的身份去感触感染那一份浓浓的醉意与兴趣。

2、课后习题2、3、4。

板书设想: 醉 翁 亭 记

欧 阳 修

醉景:山川、朝暮、四季

以醉写乐

太守醉 醉人:滁人游,众宾欢

乐中含悲

醉情:与民同乐

抽象简练,融情入景

检查全数
《《酒徒亭记》讲授设想(苏教版九年级上册)》
将Word文档下载到电脑上,便利打印和检查本文
保举度:
《酒徒亭记》讲授设想(苏教版九年级上册)
下载文档

上一篇:《酒徒亭记》讲授设想

下一篇:《酒徒亭记》讲授案

保举文章

猜你喜好

四周的人在看

保举浏览

拓展浏览

初三语文讲授视频

上册
下册
  • 上册语文讲授视频

  • 下册语文讲授视频

《酒徒亭记》 其余教案

更多

网友存眷