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《沁园春雪》教案 (人教版九年级上册)

宣布时候:2020-10-18 16:19:09

课题 沁园春雪 第1课时

上课时候 _____年____月____日 课型

方针:1、体味诗歌的意境,感触感染墨客广博的胸怀和豪放的情怀。2、懂得诗歌中比喻,拟人的修辞手段的应用和写景抒怀相连系的特点。

重点:体味诗歌的意境,感触感染墨客广博的胸怀和豪放的情怀。

难点:体味诗歌的意境,感触感染墨客广博的胸怀和豪放的情怀。

方式:朗诵法、协作探讨法。

进程:一、导学、预习

1、材料助读

先生查找对于毛泽东的材料及写作背景,讲堂报告请示。

2、给加点字注音。

二、探讨、进修

1、听范读(灌音):

(1)给句子标上搁浅标记;

(2)给读不准的字做上标记,范读完后查字典注音。

2、自在朗诵诗歌,注重读准字音,精确断句。

3、高声朗诵诗歌,感触感染墨客广博的胸怀和豪放的情怀。

4、词义懂得

(1)词的上阕前三句写甚么内容?所写风景有何特点?

(2)作者对雪景的详细描述由哪一个词领起?它统摄的宾语包罗哪些句子?

(3)开端三句是实景仍是虚景?从哪一个字能够看出?

(4)下阕开首两句在布局上有何感化?

(5)究竟“引”出了哪些豪杰人物?“惜”字包罗着作者甚么豪情?

(6)谁是真实的豪杰人物?

(7)词的下阕又是若何批评汗青豪杰的?抒发了词作者如何的巨大政治志向?

5、艺术特点

(1)写景、抒怀、群情相连系。

(2)消息相衬,真假相生。

(3)用词精确、简练,抽象光鲜。

(4)应用比喻、拟人、对偶等修辞手段。

三、延长应用

1、背诵这首词。

2、比拟浏览,观赏晋升

沁园春 长沙

自力寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击漫空,鱼翔浅底,万类霜天竞自在。怅寥廓,问迷茫大地,谁主沉浮?

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘光阴稠。恰同窗少年,风华正茂;墨客意气,挥斥方道。指导山河,激扬笔墨,粪土昔时万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

一九二五年

比拟本词和《沁园春.雪》在写景抒怀方面的异同。

3、堆集文中字词。

静态点窜

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