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老舍《我的母亲》学案 (语文版高一上册)

宣布时候:2020-10-22 20:54:28

预习案

一、将你所领会的对老舍的信息说出来与巨匠分享一下。

二、汇集对母爱的歌曲,与巨匠交换,感触感染母爱。

三、浏览课文,小组实现:

(1)、标出文中段落序号。

(2)、标出疑问词语,经由过程东西书、小组交换处理。

(3)、标出文章中标明时候挨次的句子。

讲堂会商案(一)

梳理与切磋课文内容。旨在解读文本,掌握文章内容要点。

以浏览文本为焦点,全体感知,明白文本内容、中间和思绪,旨在读懂文本写甚么,练习浏览懂得才能。

四、思虑、会商、交换,切磋以下标题问题:

(1)、老舍笔下的母亲是如何样的一个抽象?

(2)、找出文中母亲为后代的“四滴眼泪”。这些眼泪表现了母亲对子女的如何的思惟豪情?

(3)、第12节从哪三个方面表现母亲的顽强特性?

(4)、普通以为,最能表现母爱“忘我”和“巨大”的便是第13天然段。这一段讲了几件工作,可分红几个小的条理。

(5)、从文中找出母亲对老舍的性情影响的段落和语句。如许一名巨大的母亲,对老舍有哪些影响呢?

五、小结归结课文的思惟内容特色。填空:

文章将母爱写得透辟而丰硕。文中写了(1)、母亲平生的(遭受、履历、平生、故事);(2)、母亲作为人妇(勤奋享乐、热忱好客、贫而乐施、仁慈哑忍、乐于助人、顽强)的性情、操行;(3)、作为人母(忘我、巨大)的母爱;(4)、对我(出格、深远、影响平生)的爱、(5)、我对母亲的(酷爱、赞美、感谢感动和纪念)之情。

讲堂会商案(二)

切磋与梳理课文写法。旨在弄清写法,进步阐发综合观赏才能。

感触感染抽象,咀嚼说话,贯通文本的丰硕内在,切磋文本的写作体例、抒发技术,体味文本的艺术表现力,旨在弄清文本如何写和写得如何样,进步阐发综合观赏才能。

六、 课文将母爱写得抽象、透辟。内容非常丰硕,包罗了母亲的平生,有故事、有遭受、有履历、有外家的勾当、有作为人妇(休息妇女)的性情和操行、有作为人母的忘我、巨大而又深远的母爱、有对我的出格而又影响了平生的爱;还包罗了我从母亲身上遭到的出格的对峙了平生的母爱的影响;还包罗了我对母亲的酷爱、赞美、感谢感动和纪念之情。研习课文,思虑、会商、交换,切磋以下标题问题:

(1)、这么多内容线性显现的挨次是如何的?

(2)、课文重点13天然段表现母爱的三件大事是如何跟尾的?

(3)、找出文中过渡语句或段落,体味全文是如何跟尾的?

(4)、文中写了母亲的四周堕泪,在抒发上有甚么感化?

(5)、文中写了母亲对我的“五”处影响,其感化是甚么?

(6)、母亲平生的心伤、母亲的性情、母亲对我的爱与影响、我对母亲的酷爱、感谢感动和纪念之情,组成了深挚、丰硕而又抽象、动人的母爱。为了将母爱写得抽象、活泼、透辟、动人,文中用了哪些抒发体例?是如何融为一体的。

七、总结归结课文的写作体例和抒发特色,填空:

(1)、这篇散文里老舍是从母亲的(出身)谈起的。如许追根究底,使文章富于情节的成长变更,虽是散文笔法,却像小说一样能惹人入胜。

(2)、作者沿着母亲(活到老、穷到老、辛劳到老)的线索,以(时候)挨次,抽象地写出了母亲的(各种优异品德)。同时作者在开头用近乎排比的句式写下了母亲对他的(底子意思),如许就天然地将母亲对老舍的(酷爱)转化为老舍对母亲的(崇仰和怀想)。

(3)、全文从(安静)的腔调起头,豪情越来越(稠密),情调越来越(冲动),句势越来越(紧促),直至最初,捶胸顿足的高声呼喊,(“肉痛!肉痛!”)赤子之心,溢于篇外;戛但是止,余味无限。以(无华)的说话抒发(质朴)的感情。

(4)、作者长于利用(白描)的手段描绘人物抽象。出格长于经由过程对人物的(说话)和(步履)的描写,来表现人物丰硕的心里天下。

(5)、文中用了抒发体例是记述(感化:有血有肉)、描写(感化:活泼逼真)为主,兼以抒怀和少许群情(感化:筋脉相连),记述、描写、抒怀和群情,水乳融合,将母爱写得(抽象、活泼、透辟、动人)。

拓展练习案

拓展练习,晋升技术。旨在鉴戒利用,体味母爱。

捉住文本在感情、思惟、抽象、说话、抒发技术、思绪写法、语文常识等方面的亮点,连系师长教师读写现实,停止深切的读写交换练习,将文本的亮点拓展、升华、转化为师长教师的传闻读写技术,旨在对症下药地晋升师长教师的浏览观赏抒发利用才能。

八、浏览拓展

比拟浏览老舍、罗曼加里(课本同题散文)、胡适(课外课本)、杨沫(校本课本)的同题散文《我的母亲》在主题、写作思绪、写作体例方面的异同。

九、感情拓展

(切磋)你的母亲与作者笔下的母亲有哪些类似和差别的处所。

立异作案牍

升华利用,立异作文。旨在抒发交换,戴德母爱。将读写进一步深入,将文本与现实糊口和师长教师现实接洽起来,经由过程检讨、深思、心得体味、与巨匠交换、观赏、评估、体裁情势仿写、改写、立异等丰硕多样矫捷活泼的情势停止写作,旨在将文本内化为师长教师的智能,真正将文本进修升华为本身创作。

十、升华利用,立异作文。休会母爱,休会亲恩,戴德母爱,抒写母爱。从以下标题问题中任选一题,进修课文的思惟内容和写法,升华利用,立异作文。

1、浓浓的母爱给了老舍“性命的教导”,请找出老舍的母亲对“老舍”的影响。本身的母爱给了本身哪些“性命的教导”,请找出本身的母亲对“本身”的影响。对比老舍的母爱想一想本身的母爱,请以“心中有爱要抒发”为题,泛论你对母亲的爱。

2、树欲静而风不止,子欲养而亲不待。当咱们看着母亲日渐朽迈的面庞,当咱们喝着母亲为咱们煲好的汤,当咱们听着母亲日复一日的絮聒,咱们是否是能感触感染到她们的心、她们的爱?大音希声,至爱寡言,或许咱们的母亲并不把爱字挂在嘴边,但是她们深邃深挚的爱,咱们仍然能够那末清楚的感触感染到。母爱是水,是缄默不语的水,但是却包罗着几多涌动的血汗。请以“戴德母亲”为题,抒发你对母爱的报答。

3、回家自动为怙恃做一件事,比方为他们洗脚,为他们夹菜等,看看他们是甚么反应。将这些记实上去,并写出本身的感触感染。

4、用俭朴的说话,描写一下本身的怙恃,或用日志或手札的体例,写一篇小文描写一下对怙恃的戴德之情。

5、学了课文,想一想慈母对本身的爱,想一想本身对母爱的戴德与报答,写一篇同题散文,为本身,也为母亲。能够模仿课文写法,也能够用本身的写法。

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